31 de marzo. Correcciones y deberes.

1. Correcciones día 30 de marzo.

- Lengua Castellana. Confiamos en que hayáis realizado el cuento que os indicamos ayer, utilizando la ruleta de las preposiciones. Si lo habéis hecho en una hoja, pegadlo en la libreta así podremos leerlo y corregirlo cuando os recojamos las libretas.

- Matemáticas. Os adjuntamos las respuestas a las divisiones que os mandamos ayer.

- Inglés:
Las oraciones son las siguientes:
2. She has spent all of her money now.
3. He has not weighed the vegetables on the scales.
4. They have saved enough money to go on holiday.
5. Have you gone window-shopping this month?

- Llengua Valenciana:
Pág-138 ex 1-2

Ex 2:
Llop, equip, xarop, grup, nap, galop.
Paret, amistat, clot, infinit, estret, embut.
Albercoc, sec, melic, groc, drac, samaruc.

2. Deberes día 31 de marzo.

Lengua Castellana:
Página 145. Ejercicios 1 y 2

Matemáticas: 
Debéis realizar estos dos problemas que os planteamos.
1.

2. El siguiente problema debéis resolverlo con lo que aprendimos en el tema de la proporcionalidad. Colocad los datos y observad si hay alguna operación que te dejen ir de un número a otro, para después poder realizar la misma operación en los otros datos.

Ejemplo: Si en 5 vasos caben 15 litros de agua. ¿Cuántos litros de agua caben en 15 vasos?
Primero coloco los datos que tengo en el problema.

Vasos                            5              15
Litros de agua              15             ?

Ahora tengo que buscar una operación en la primera fila, la de los vasos. Un número que al multiplicarlo por 5 me dé 15. Como sabéis es el 3. 5x3=15
Como son proporcionales, tengo que hacer la misma operación con los datos de los litros de agua. Así pues, 15x3= 45.
Solución: En 15 vasos de agua tendré 45 litros de agua.

Ahora tenéis que resolver vosotros el siguiente problema.

Sociales: Consideramos muy importante que acabéis la etapa de educación primaria sabiendo muy bien el nombre de las comunidades autónomas. Así que simplemente os pedimos que dediquéis algún momento del día a repasar las comunidades. Os dejo el enlace que creemos más imporante para que podáis repasarlas de una manera más divertida.

https://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos/recurso/comunidades-autonomas-de-espaa/9f69dbbf-8dda-4403-b8e1-47d77887b7a6

Naturales:
Os pedimos para naturales que realicéis un dibujo del sistema digestivo y que indiquéis con flechas las distintas partes y órganos que lo componen. Podéis utilizar el libro si lo necesitáis.

Inglés:
Siguiendo las indicaciones que dimos ayer de inglés, debéis leer estas oraciones, localizar los errores y escribir las frases de manera correcta.

Deberes- 30 de Marzo

LENGUA CASTELLANA: 

Os animamos a que imprimáis esta imagen, y si no es posible, la podéis dibujar en un folio o libreta.

Lo que debéis hacer es crear una historia que ocupe una cara de una hoja. Para ello debéis empezar escribiendo 10 palabras. Una vez las tengáis escritas, debéis coger un lápiz, colocarlo en el centro y hacerlo girar como si fuera una ruleta. La punta del lápiz parará en una de las preposiciones. Esa preposición es la que debéis intentar meter en la siguiente frase que vais a escribir de vuestra historia.

Debéis hacer esto hasta completar, como hemos dicho, una cara de un folio. Recordad que cuando estéis llegando al final, debéis empezar a crear el desenlace de la historia e ir elaborando un final.

Recogeremos todas las historias cuando volvamos a clase. 

MATEMÁTICAS :

Es importante que repasemos el cálculo. Es por ello que hoy debéis practicar estas operaciones. Como anteriormente, si no podéis imprimir la hoja, podéis escribir las operaciones en vuestra libreta.

INGLÉS: 

Como ya sabéis en este tema estas estudiando el Present Perfect. Es conveniente que sepáis diferenciar si debemos poner el auxiliar HAS o el HAVE. La tercera persona siempre (he/she/it) utiliza el HAS y el resto HAVE. Además el verbo que va detrás del auxiliar debemos ponerlo en el tiempo perfecto. 

Si queremos realizar una oración en Affirmative (afirmativo), debemos seguir la siguiente estructura:

Persona que realiza la acción + HAVE/HAS+ verbo+ complementos.

She has been in London.

Si queremos realizar una oración en Negative (negativo), utilizaremos el mismo auxiliar y le añadimos un NOT a continuación, antes del verbo principal.( HAS NOT/ HAVE NOT). La forma de escribirlo de manera contraída es HASN'T y HAVEN'T. Por lo tanto la estructura es:

Persona que realiza la acción + HAVE/HAS+ NOT+ verbo + complementos.

She has not been in London /She hasn't been in London.

Finalmente para realizar una oración en Interrogative (interrogativo) hay que invertir el orden de la oración afirmativa. La estrucura por tanto es:

HAS/HAVE + persona que realiza la acción+ verbo+ complementos?

Has she been in London?

Los verbos que acompañan a estas oraciones en tiempo perfecto pueden ser regulares o irregulares. Los verbos que son regulares acaban en -ed (play-played), los irregulares los encontramos en la lista de verbos irregulares y los verbos conjugados aparecen en la tercera columna como verbos en PAST PARTICIPLE. En este enlace podéis ver un listado con estos verbos.

Os dejamos una tabla con un ejemplo.

Para ayudaros a resolver este ejercicio os dejamos los verbos en el tiempo perfecto, y simplemente debéis decidir si ponemos HAS/HAVE. 

VERBOS EN PERFECTO DEL EJERCICIO.

2. spent

3. weighed ( fijaos en que tenéis que ponerlo en negativo)

4. saved

5. gone

LLENGUA VALENCIANA:
Llegiu el quadre blau abans de fer els exercicis.

P. 138 ex 1 i 2.

Sociales. Soluciones. Repaso T6

En aquest apartar anem a publicar les respostes de les dues fitxes que havíeu de fer: El test i el mapa de les províncies d'Espanya.

Solucions del TEST

1. Al sud-oest d'Europa.

2. Municipis

3. L'estat

4. Uniprovincials

5. La Constitució espanyola

6. Monarquia parlamentària.

7. Gestionar els afers públics

8. Les Corts Generals

9. Plens Municipals

10. El tribunal superior de justícia.

Solucions del MAPA.

1. La Corunya                         5. Principat d'Astúries                    7. Àlaba

9.Biscaia                                 13. Saragossa                                14. Terol

15. Barcelona                          19. Illes Balear                             23. València

24. Alacant                              25. Regió de Múrcia                    27. Granada

30. Sevilla                               32. Cadis                                      33. Huelva

36. Salamanca                         39. Zamora                                  41. Segòvia

43. Comunitat de Madrid        46.Conca

Naturales. Soluciones. Tema 7.

Recogeremos los esquemas cuando volvamos a clase.

PÁGINAS 106-107. 1-2 y 3.

Inglés. Soluciones.

ORACIONES
I have gone to London this weekend.
She has finished her homework.
They have completed the project.
We have cooked a pizza.
He has watched a film on the TV.
You have slept a lot this night.

He has read a book.
She has coocked pasta.
We have watched Jumanji in the school.
The dog has slept a lot.


FICHAS
En la primera ficha teníais que recortar y jugar con las palabras y sus definiciones. Os ponemos aquí las respuestas de como deberíais haber hecho las parejas.

En la segunda ficha teníais que realizar una sopa de letras, intentando encontrar las palabras de vocabulario que se han trabajo en clase. Esta es la solución.

Lengua Castellana. Soluciones Tema 10

PÁGINAS 138-139. 1-2-3-4-5 y 6.

PÁGINA  140. 1-2-3 y 5.

(El ejercicio 5 es de respuesta libre por eso no aparece la solución) (Revisaremos esa actividad cuando recojamos las libretas)

PÁGINA 143

Esta actividad la recogeremos en clase cuando volvamos. Debéis hacerlo como os indicamos en las hojas que os dimos,  las cuales también están colgadas en la página web del colegio.

ESQUEMA PÁGINA 144

Valenciano. Soluciones Tema 10

PÁGINA 135. 1-2-3 y 4.

PÁGINAS 136-137. 1-2-3-4-5-6 y 7.

Matemáticas. Soluciones TEMA 10

En este apartamos os vamos a ir colgando las soluciones de matemáticas de los ejercicios que os mandamos para realizar en casa.

SOLUCIONES PÁGINAS 124-125. Ejercicios: 1-2-3-4 y 6.

SOLUCIONES PÁGINA 126. 1-2 y 3.

SOLUCIONES PÁGINA 127. 1-2 y 3. 

SOLUCIONES PÁGINAS 128-129. 1-2-3 y 4.

SOLUCIONES PÁGINA 130. 1-2 y 3.

SOLUCIONES PÁGINA 131. 1-2 y 3.

SOLUCIONES PÁGINA 132. 2-3-4-5 y 6.

Matemáticas. Explicación TEMA 10

Os vamos a explicar las páginas del tema de matemáticas para que podáis realizar las actividades más fácilmente.

PÁGINA 123.

En esta página encontráis un repaso de lo que habéis estudiado otros años. Es importante que estudiéis y repaséis la tabla de las magnitudes.

Fijaos bien que si no está elevado, simplemente tengo que multiplicar x10 si voy hacia la derecha o dividir :10 si voy hacia la izquierda. Pero, si es una superficie y la unidad está elevada al cuadrado (elevada a 2), tendré que hacer la misma operación pero en vez de utilizando el 10, utilizando el 100, es decir, un 0 más. 

PÁGINA 124.

No es lo mismo medir una longitud que una superficie. Para medir una longitud, por ejemplo, lo que mide mi escritorio de largo, solo necesito un dato, en cambio para medir una superficie necesito dos datos. Para medir una sola magnitud utilizaré como unidad el metro (m), en cambio para medir una superficie utilizaré el metro cuadrado (m²). Por lo tanto, si quiero saber la superficie de un terreno, tengo que multiplicar lo que mide un lado, por lo que mide el otro y el resultado será un numero seguido de una unidad elevada al cuadrado. Si es un cuadrado multiplico lado por lado, si es un rectángulo multiplico lo que mide un lado, por lo que mide el lado que no es igual.

Ejemplo: 

Un rectángulo tiene 4 lados. 2 de sus lados miden 5 cm y los otros 2 lados miden 3cm. Su superficie es: 5cmx3cm=15cm²

PÁGINA 126.

 La forma incompleja y la forma compleja se diferencian en la forma de expresar los números. Si solo tenemos un número expresado en una sola unidad de medida diremos que es una Expresión incompleja. Si en cambio, tenemos varios números y diferentes unidades de medida diremos que es una Expresión compleja.

Para pasar de forma incompleja a forma compleja os va a servir de ayuda utilizar esta tabla.

Ahora simplemente tengo que colocar los números dentro de la tabla siempre empezando por el último número, las unidades y por la unidad de medida que me dan. Por ejemplo: 3746 dm. Cojo el 6 y lo coloco en la casilla de dm, después el 4 en la casilla de metros, el 7 en la casilla de dam y el 3 en la casilla de hm. Así finalmente me quedaría 3746dm=  3hm 7dam 4m 6dm

Para pasar de forma compleja a incompleja simplemente tendremos que pasarlo todo a la misma unidad de medida, utilizando la tabla que os he puesto al principio, y después sumar todos los resultados. Lo mejor es que lo paséis todo a la unidad menor, así solo tenéis que multiplicar es decir añadir ceros (0).

Ejemplo:  Tenéis que pasarlo todo a metros y después sumar los resultados.

Si los números están elevados al cuadrado ( es decir , elevados a 2) tendréis que hacerlo de la siguiente manera:

Para pasar de forma incompleja a compleja debéis meter en cada hueco dos números.

Para pasar de forma compleja a incompleja, debéis pasarlo todo a la misma unidad pero recordando que ahora se hace x100 o dividiendo entre 100.

PÁGINA 127.

Cómo os explica en la misma página, para poder realizar las operaciones, primero debéis pasarlo todo a forma incompleja y después realizar la operación.

PÁGINA 128.

El volumen es el espacio que ocupa un cuerpo. Se calcula multiplicando  largo × ancho × alto. 

PÁGINA 130.

Una vez que tengo la unidad de medida (m , dm, km, hm... ) Realizo como hemos explicado anteriormente, la multiplicación de largo x ancho x alto. Nos dará un resultado, a este resultado le añadimos la unidad de medida y además, al estar multiplicando estas dimensiones (3) el resultado lo expresaré elevándolo al cubo ( es decir elevando a 3) 4^3.

Es importante que además tengáis en cuenta que esta vez, para cambiar de una unidad a otra, las operaciones serán siempre por el número 1000 o entre el número 1000.

Cuando simplemente medimos una superficie con un dato, no se eleva. El cambio de una unidad a otra se hace multiplicando o dividiendo por 10.

Cuando calculamos la superficie y utilizamos dos números, elevamos al cuadrado (2). El cambio de una unidad a otra se hace multiplicando o dividiendo por 100.

Cuando calculamos el volumen de un objeto o espacio, utilizamos 3 dimensiones( 3 números) así que elevamos al cubo.El cambio de una unidad a otra se hace multiplicando o dividiendo por 1000.

PÁGINA 131.

Os pongo una tabla que pienso que os va a llevar a menos confusión que la que hay en el libro. Puesto que os pone dividir cuando habría que multiplicar.

Simplemente tenéis que seguir la tabla.

Ejemplo:

Quiero saber cuántos dm3 es 7hl. 

1er paso. Pasar los 7hl a litros ya que es la unidad que nos sale en la tabla. 

7hl= 700l

2º paso. Me fijo en la tabla y veo que los litros que tengan van a ser igual que los dm3. Entonces, 700 litros = 700 dm3

3er paso. Si ahora me pidiera pasarlo a otra unidad, como estoy elevando al cubo (a 3), cualquier cambio que haga lo tendré que hacer multiplicando o dividiendo por 1000 o entre mil. Entonces si tengo que pasar 700dm3 a cm3, como voy para la derecha se que tengo que multiplicar y como ya hemos dicho siempre será por el número 1000. Así, 700 dm3 serán 700.000cm3.

Experimentos

Os proponemos a continuación una manera divertida de practicar las Ciencias Naturales en casa, con vuestros familiares o amigos con los que estéis pasando estos días.
Si pincháis en los enlaces que os dejamos a continuación, podréis acceder a un montón de experimentos que hemos encontrado para todos vosotros/as.

Cuando volvamos a clase nos podéis contar si habéis realizado alguno de ellos y también si ha funcionado y qué habéis aprendido.

Experimentos 1
Experimentos 2
Experimentos 3
Experimentos 4

Creamos nuevos cuentos.

Os animamos a utilizar el siguiente recurso para crear un cuento.
Sería divertido que cada uno escribiese un cuento utilizando el dado que aparece en la actividad, para después compartirlo con los compañeros en clase.

En este enlace podéis descargar e imprimir unos dados. Una vez los hayáis formado, utilizando el pegamento, podéis lanzarlos y dibujar en la ficha que os dejamos a continuación, los dibujos que os han aparecido.

Si pincháis en este enlace ficha (pinchad donde pone ficha), podéis acceder a la ficha donde debéis escribir el cuento.

Si no disponéis de impresora, no os preocupéis, la podéis diseñar vosotros mismos y elegir de los dados los personajes o lugares que queréis que aparezcan en vuestra historia.


¡ Dejad volar vuestra imaginación!

Algunos compañeros me han indicado que no les funciona el enlace. He intentado modificarlo y a mi sí que me funciona, así que  no encuentro el error. Pero no os preocupéis, realizaremos más redacciones durante estas semanas de colegio. Así que tranquilos. Ánimo ¡ Lo estáis haciendo superbien!

Recursos online

Os queremos recomendar una página on-line en la cual podéis encontrar varios recursos que os van a ayudar, por un lado, a trabajar conceptos y por otro lado, a divertiros mientras aprendéis en estos días en casa. Para entrar a la página web podéis pinchar en este enlace aquí. Es importante que creéis un usuario para poder descargaros el material de manera gratuita.
Os facilitamos un código promocional que debéis usar una vez hayáis creado la cuenta. CÓDIGO: ESPTWINKLHELPS

Os dejamos a continuación algunos enlaces que os pueden servir.

Juego parecido al monopoly
Juego de cartas- alimentación saludable
Juego de cartas- monstruos
Juego sobre el reciclaje
Tableros- multiplicaciones y divisiones
Juego de mesa- El ciclo del aguaJuego de mesa- Fracciones

Bienvenidos/as al blog de 6to.

Hola a todos y a todas. Primero de todo, esperamos que tanto vosotros como vuestra familia os encontréis bien. Aprovechamos para recordaros que esto no son unas vacaciones y que es importante que cumpláis con todas las medidas que se están llevando a cabo, para así, evitar que siga enfermando más gente.

Por otro lado, y visto que estaremos en casa más tiempo de lo previsto, hemos decidido crear este blog para que podáis consultarlo. En este blog iremos colgando vídeos, enlaces, explicaciones, recursos y todo aquello que creamos que os puede servir de ayuda para seguir con vuestro aprendizaje.

A partir del día 30 de marzo, subiremos documentos diariamente, donde podréis ver las correcciones de las actividades del día anterior, y la nueva que debéis hacer para el día siguiente.

Como ya sabéis, acabamos de terminar el segundo trimestre pero todavía nos queda uno. Os recomendamos que no os relajéis y que intentéis dar lo máximo en el tiempo que os queda ya que el próximo paso es ir al instituto y debéis ir bien preparados.

Finalmente, como ya os dijimos, nos podéis hacer cualquier consulta a través de la plataforma web-familia, y de igual modo podréis realizarnos consultas a través de este blog.

Un saludo para todos. Nos vemos pronto.

Elena y Alba. Tutoras de 6º.